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MÓDULO E: EVALUACIÓN

Este módulo contempla las actividades necesarias para la realización de la evaluación del proyecto en dos niveles.

Actividad D.2. Reglas de adaptación de las flexiones a las necesidades del usuario

Mediante esta actividad analizaremos, para cada uno de los perfiles de usuario y sus necesidades definidos en la actividad anterior, el tipo de procedimiento transformacional que deberíamos aplicar para conseguir una flexión del texto adecuada a partir de la representación canónica del mismo. Para ello, un aspecto muy relevante en esta actividad será estudiar las reglas y métodos para poder generar las flexiones del texto adaptadas según las necesidades de los usuarios, a partir de los perfiles definidos en la actividad D1.1. de este módulo.

Actividad D.1. Definición de perfiles de usuario

Esta tarea, analizaremos y determinaremos diversos perfiles de usuario (por ejemplo, los que más predominen) para estudiar las características y requisitos de los mismos e integrar dichas necesidades en el proceso de obtención de la flexión de un texto a partir de su representación canónica.

MÓDULO D: NECESIDADES DEL USUARIO

Las necesidades de usuario juegan un papel clave en la definición de los tipos de flexiones que se pueden generar a partir de la representación canónica del texto.

Actividad C.1. Revisión y análisis de los recursos, técnicas y herramientas de TLH existentes

El objetivo de esta actividad es realizar un estado de la cuestión en cuanto a recursos, técnicas y herramientas de TLH se refiere.  Su finalidad es determinar la disponibilidad de los mismos y su reutilización, en el caso de detectar que son suficientes para extraer la información necesaria para obtener la representación canónica del texto y sus posibles flexiones. Además, se analizarán las limitaciones que pueden tener dichos recursos, técnicas y herramientas en el contexto del proyecto.

MÓDULO C: RECURSOS, TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE TLH

La revisión y análisis de los recursos, técnicas y herramientas de TLH será un aspecto fundamental y transversal en el desarrollo del proyecto.

Actividad B.3. Información de las flexiones

Siguiendo un paralelismo con la actividad B.2 en cuanto a la representación canónica se refiere, en esta tarea deberemos investigar, analizar y determinar qué información va a ser necesaria para poder realizar la flexión de un texto a partir de su representación canónica. Dicha información se determinará de nuevo teniendo en cuenta los tres niveles de análisis lingüístico que habitualmente se utilizan en las TLH: nivel léxico, sintáctico y semántico.

Actividad B.2. Definición de tipos de flexiones

El cometido de esta tarea será analizar distintos tipos de flexiones que se puedan derivar de la representación canónica de un texto. Además, será necesario identificar en esta actividad qué es lo que caracteriza a cada tipo de flexión definida.

Actividad B.1. Definición de las flexiones

En primer lugar, será fundamental determinar qué es lo que se va a considerar como flexión de un texto. Para ello, se analizarán otros contextos donde se esté aplicando este concepto, como por ejemplo el de la formación de palabras (Alonso-Cortés, 2002), ya que puede ser el más parecido a lo que pretendemos conseguir en el proyecto. En base al análisis y estudio realizado, propondremos una definición para este nuevo concepto en el ámbito de las TLH, donde el texto se trata en su conjunto y no atendiendo a las partes que lo forman.

MÓDULO B: FLEXIONES

El objetivo de este módulo consistirá en definir el concepto de flexión del mismo, los posibles tipos de flexiones que una forma canónica puede tener, así como determinar qué información será necesaria teniendo en cuenta los diferentes niveles de análisis lingüístico para las TLH.

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